以学分制改革为统筹，深入推进高等教育改革发展

为深入学习贯彻党的二十大精神，进一步总结2022年云南教育领域取得的工作成绩，推广好的经验做法，中共云南省委教育工委、云南省教育厅决定开展2022年度工作成果集中宣传，在云南省教育厅网站和微信公众号开设“回眸云南教育2022”专栏，全面反映2022年全省教育系统认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述的工作成效，汇聚推动教育改革发展的正能量，着力营造干事创业、奋发有为的良好氛围。

省委、省政府在《云南教育现代化2035》中提出，全面加强高等学校内涵建设，提高人才培养质量。以专业综合评价为载体，以深化学分制改革为重点，建设一流本科、做强一流专业、培养一流人才，形成高水平人才培养体系。云南省从2019年起推行高等学校学分制改革，对全省高等学校本科专业开展专业综合评价，建立基于专业质量评价的资源和经费配置导向机制。通过努力，力争使全省高等学校本科教育教学整体水平达到全国平均水平以上。

以深化学分制改革为统筹，重构本科教育内涵发展体系

省委、省政府对学分制改革工作高度重视，系统谋划、高位推动。省教育厅制定学分制改革方案整体模板及配套政策，全省分两批共32所本科高校全部实施学分制改革。各高校根据实际构建或创新选课制、学分绩点制、重修制等，设置课程中心、教师中心和学生中心服务于学生学习过程。

以专业综合评价为牵引，构建专业阶段性螺旋提质增效机制

选择课程、师资、教材、测试、就业5个关键要素为评价指标，按照客观、真实、简便的原则，由第三方组织专家对高校本科专业人才培养质量独立开展评价，根据评价结果排序定级，将所有本科专业分为世界一流（A类）、国内一流（B类）、国内平均水平（C类）和国内平均水平以下（D类）四档。建立基于专业综合评价的资源和经费配置导向机制，将专业综合评价结果应用于教育资源配置，将评价等级逐步与生均拨款、招生计划、学费收费挂钩。

实施高等教育“增A去D”行动，建立高等教育质量提升长效机制

持续深化学分制改革，推进高校本科专业综合评价和学分制改革有机融合。实施本科专业“增A去D”行动，指导推动不同层次不同类型高校分类制定“去D”规划，“一专业一案”明确时间表、路线图，按期推进。重点布局建设一批面向云南战略新兴产业的一流本科专业。实施州市高校提质工程。支持州市高校加快发展，立足区域经济社会发展，优化调整专业结构。统筹区域内教育、科技、人才力量，推进厅州（市）共建，建设特色产业学院，推进产学合作协同育人，形成产学研合作联合体，为区域发展注入能量。

通过学分制改革和专业综合评价，建立了学分制改革的“云南模式”，创立并实施了专业评价的“云南标准”；推动高等学校主动思考和统筹谋划，开展专业建设规划和结构调整；部署推进学分制改革和教育教学改革，围绕办一流专业培养一流人才核心目标，改革管理体制，整合优化资源，探索寻找全新解决方案，专业建设质量整体提升，学风持续向好。